El Placer de No Saber
JONK Para el Mundo de Habla Español

Una guía para el desarrollo profesional de equipos en escuelas primarias


Desarrollo profesional para equipos en escuelas primarias
 
El ‘Placer de no Saber’ (PDNS) es una filosofía de educación que inspira a los niños a querer aprender y optimiza la enseñanza, el liderazgo y la infraestructura de escuelas primarias.
 
PDNS ofrece una filosofía educativa arraigada en valores, en los derechos del niño, en las predisposiciones del aprendizaje permanente y en la liberación de la preocupación que nos acompaña cuando hay algo que no sabemos o que nos está resultando difícil. Con estos principios, el método de PDNS crea alumnos con un entusiasmo intrínseco por querer saber, pensar, encuestar, investigar y descubrir.
 
Es muy interesante analizar con los alumnos y con el personal, el concepto al centro de PDNS, basado en que ‘para aprender algo nuevo hay que no saberlo antes’. Esta realización hace dar cuenta a los estudiantes que, si uno sabe la respuesta a lo que se está estudiando, no están aprendiendo algo nuevo, porque ya lo sabían.
 
Explicar y discutir este concepto pedagógico con los estudiantes les permite desarrollar un entusiasmo y un amor de querer aprender muy especial. Es este entusiasmo que asegura a todos los estudiantes el éxito con el aprendizaje por toda la vida.
 
PNDS está basado en seis temas principales. Esta guía primero describe cada una de estas áreas y después ofrece oportunidades de poder introducir los varios aspectos que de la filosofía en las escuelas y en cada clase.
 
Las iniciativas que esta guía introduce y ofrece están transformando, internacionalmente, la forma en que los estudiantes se sienten de ellos mismos, las aspiraciones con cual enfrentan el aprendizaje, la creencia en lo que ellos sienten que pueden lograr y el suceso que están desarrollando como personas, aprendices permanentes y ciudadanos globales.

 
Temas Principales de PDNS
 
1.     El Enfoque Educativo Integral de PDNS
La filosofía educativa de PDNS ayuda a maximizar las oportunidades en la vida de los niños y la eficacia del liderazgo de las escuelas al establecer un ethos y cultura en la escuela basada en valores, investigación, los derechos de los niños, y las predisposiciones del aprendizaje permanente
 
2.     Los Modelos de PNDS de Aprender
Usando los modelos de aprendizaje de PNDS, los niños desarrollan un amor de no saber, quitándose la preocupación del proceso de aprendizaje y promoviendo en ellos una motivación intrínseca para desear aprender con un amor profundo y de por vida.
 
3.     La Semana de Aprender a Aprender de PDNS
Esta semana, al principio del año académico, está dedicada puramente a enseñarles a los niños como aprender y a equiparlos con todo lo que necesitan para poder ser exitosos con el currículo y desarrollarse como individuos acertados, aprendices de por vida y ciudadanos globales.
 
4.     El Modelo de PDNS para la Enseñanza de Excelencia y con Disfrute
El modelo de Excelencia y Disfrute permite que el currículo se presente a los niños como un plan inclusivo, desafiándolos a pensar, a investigar y a ser líderes de su propio aprendizaje.
 
5.     La Filosofía de PDNS para el Mejoramiento de la Escuela
PDNS establece un sistema de mejoramiento para la escuela basado en el acercamiento de equipos de forma multo-profesional que permiten a todos los niños, gobernadores, y personal contribuir activamente para lograr el desarrollo y planear el futuro de la escuela
 
6.     El Modelo de Desafío y Enriquecimiento de PDNS
El sistema de PDNS inspira a los niños a conducir sus propias iniciativas, a incorporarse como parte del liderazgo de la escuela y a participar en oportunidades de enriquecimiento más allá de la clase, del día escolar y dentro de la comunidad local

Success Stories

I have already had some very positive feedback about the session so many many thanks for your contributions

- PGCE Course Leader

I'm a PGCE Primary student at Brighton and was really inspired by your lecture today. I studied Philosophy as part of my degree and love the idea of incorporating that into my lessons at school.

- Student | University of Brighton

We are 2 PGCE students at Brighton University and were recently at your highly inspiring lecture. We are currently on a placement in a year 3 class and have been given the opportunity to run a learning to learn/ PSHE day on the first day back after half term. We would like this day to focus on team building and PSHE type games in order to re-establish class rules and relationships. There is currently a lot of low level disruptions and behaviour issues, which is inhibiting learning. We would like to address these issues- can you help?

- Student | University of Brighton

I just wanted to drop you a little message to thank you for bringing in Marcelo this morning. To put it simply, he was utterly inspiring. His philosophy, ideas and approach to teaching has instilled in me a great deal of enthusiasm ahead of SBT2 and I cannot wait to get going again.

- Teacher

Thank you! The lecture you gave today at Brighton University was superb, a real inspiration to see that it is still possible to create a more holistic approach to learning that isn’t ruled by the chasing of numbers and figures; that views children as human beings with infinite potential rather than statistics. I would love to have any further tips you are willing to share that would help me implement this ethos into my teaching approach. I really felt that the information you provided today complemented yesterday’s lecture on ability grouping and has given me plenty of food for thought about my practice in the future.

- Teacher

Firstly, thank you for such a refreshing lecture this morning. Speaking with fellow students, it's easy to get bogged down with worrying about planning and progression and levels, but this morning has been an exciting reminder of the joys of working with children. I noticed you mentioned maths investigations in your presentations which really interested me. I am teaching my first lesson of this placement this week, and have been asked to focus on an investigation that uses multiplication. Although I have looked at various websites and books I am yet to be inspired. Do you know of any resources that may be of use to me? I am working with a year 3 class of varied ability and really want to inspire and engage them, but so far I am not finding anything which I think could successfully do this.

- Teacher